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学英语、学数学、学唐诗四五岁本是乐趣游戏嬉戏、享用幸福的年龄，但幼儿园里很多孩子却被迫像小学生一样，跪在教室里自学语数外，甚至晚上回家还要写出作业。近年，这种现象愈演愈烈。到底是什么原因造成了幼儿教育小学化？这种情况对孩子健康成长否不利？连日来，记者回应展开了调查专访。

　　　　调查　　　　幼儿园教育小学化愈演愈烈　　　　2月28日下午，记者回到我市一家幼儿园，看到一间教室内，一位老师正在教教孩子加减法，教室的墙上还贴满汉语拼音表和英语字母表。我不仅会数100个数，不会加减法、腹唐诗，还不会腹英文字母呢！迟到间歇，记者告知一位小朋友，这位小朋友骄傲地说道。　　　　随后，记者又回到我市另一家幼儿园，这个幼儿园的特色是宝宝识字较为多。

用幼儿园老师的话说道，在这个幼儿园自学的宝宝，识字量都十分大，很多小朋友都不读非常简单的故事书了，孩子们每天都有自学生字的课。在我们这儿上幼儿园的宝宝，到小学之后自学一点也不费劲。

该幼儿园一位老师自豪地说道。　　　　记者邻居家的小朋友才4岁多，正在我市一家幼儿园上中班。有一天她妈妈带着她，回到记者家说道要求教自学上的问题。

原本是回答爸爸妈妈、爷爷奶奶的英语单词是什么、怎么读书，说道是幼儿园老师拔的作业。这让记者很是惊讶，这么小的孩子就开始学英语了吗？经过记者理解才找到，幼儿园孩子学英语完全出了幼儿园教学的标配。

　　　　记者在调查中找到，有的幼儿园尤其是私立幼儿园都开办了小学课程，孩子们不仅要学文化课，还要学英语。特别是在是我市不少幼儿园都旗号双语教学的牌子招募生源，还声称不会请求外教专门放学。试问，请求外教放学，三四岁的孩子能听不懂吗？一位业内人士告诉他记者，目前，在我市一些民办幼儿园和个别公办幼儿园中，幼儿教育小学化偏向日趋严重。

　　　　事实上，早在2011年，教育部就已印发通报规范幼儿园保育教育工作，避免和缺失小学化现象，并明确指出：要遵循幼儿身心发展规律，缺失小学化教育内容和方式。但幼儿教育小学化现象仍屡禁不止。　　　　分析　　　　家长拔苗助长是主因　　　　是什么原因造成了幼儿教育小学化？　　　　我市一家私立幼儿园园长说道，家长们都期望孩子在幼儿园能教给更好的科学知识。

生活中我们也常听到家长们夸耀自己的孩子刚上幼儿园就学会了多少汉字、不会诵读多少古诗、掌控了多少算术题。有些家长还以孩子在幼儿园学会了多少书本知识来辨别幼儿园的优劣。为了顺应家长的市场需求，保住更好的生源，幼儿园也被迫开办小学课程。

在一些幼儿园，小学化教育出了幼儿园和家长一个愿打，一个愿挨的事情。　　　　前来相接孩子放学的家长徐女士告诉他记者，她的孩子明年就要上小学了，之所以来这所幼儿园就是因为这里的大班谈小学课程，这样等孩子上小学时自学就会吃力，基础也能更加坚实，比未曾认识过课本的孩子认同更加有优势。

别的幼儿园和培训班都让孩子自学文化科学知识，眼见孩子要上一年级了，到时跟上咋办？持有人完全相同观点的家长严先生说道，他也告诉小孩子在幼儿园应当以玩居多，但是提早让孩子学点英语，培育她对英语的兴趣，到上小学时更容易跟上课程，获得优异成绩。　　　　记者专访中找到，有他们这样点子的家长并不在少数，常常听见家长们谈论谁家宝宝能腹三四十首唐诗、谁家宝宝早已能说道非常简单的英语对话，立刻惹来众多家长讨厌的目光。没有办法啊，你家宝宝整天玩游戏啥也不习，可是人家的宝宝啥都习，那不赢在起跑线上了吗？但有时他们也很对立：看见孩子挺累的，回家还要腹古诗、写出作业，也很想要让他们有个幸福的童年，但看看别人家的孩子都这样自学，如果不想自己的孩子习就不会被掉落。

　　　　观点　　　　幼儿教育小学化弊端多　　　　幼儿教育小学化对孩子到底是不是协助？幼儿园拒绝接受过小学教育的孩子走出小学校门后，知道不会比根本没拒绝接受过小学教育的孩子更加杰出吗？　　　　回应，我市某小学教师王凤霞指出，这是家长的了解误区。一方面，小学教教的东西在幼儿园早已习过了，很多孩子构成了放学不专心讲课、爱人做到小动作的坏习惯，到后面自学新的科学知识时就较为艰难；另一方面，幼儿园和小学的教学要求不一样，像握笔姿势不准确、书写不规范的毛病一旦构成，小学老师要花上相当大的功夫才能让其改成。　　　　只不过早于在上世纪80年代，就有教育专家做到过调查。

为了搞清楚幼儿教育小学化偏向对小学教育的影响，专家们调查了两所小学一、二、三年级学生的发展情况。其中有一项调查的内容是：按学生的有所不同来源分类统计资料他们的成绩，做出较为。统计资料结果显示，这3个年级各类学生的发展变化是近于相近的。

以三年级学生为事例：来自一般幼儿园的学生，各学期上、中、下三等学生的比率变化不是过于大，情况较为长时间。并未打过幼儿园的小学生，前两年植物种等成绩者比率渐渐增加，科上等成绩者比率渐渐减少，转入第三学年后，趋于稳定，这也是长时间的。

只有来自小学化相当严重的幼儿园的学生，情况特异：植物种等成绩者，其比率竟然持续减少；科上等成绩者，其比率竟然持续增加。　　　　一个孩子否聪慧，不是看他了解多少汉字、掌控多少英语单词，而是要看他的观察力、记忆力、想象力、思维能力等。王凤霞说道，家长不应当拔苗助长，幼儿的天性就是爱玩、爱动。

我国的《幼儿园工作规程》中明确指出：幼儿教育的主要形式是游戏，通过各种游戏，增进幼儿动口、动手、动脑能力，以玩游戏的形式，使幼儿兴趣盎然地参予自学，从而轻松愉快地掌控科学知识，提升孩子的语言表达能力、与同伴之间的恋情能力、动手操作能力、仔细观察能力等。　　　　幼儿教育小学化主要原因就在于广大幼儿家长和各个有所不同层级的幼教工作者只注目近期的可用结果，而忽略了对幼儿有可能带给的长年的、潜在的危害。河南大学教育科学学院学前教育系主任岳亚平指出，幼儿教育小学化是短视的不道德，不会带给很多弊端：毁坏了教育的系统性和循序渐进性，不易使孩子只告诉死记硬背而没能教导诚动脑、爱人思维的自学品质；直白的、多领域科学知识和游戏简化的教学方式被繁复的自学内容和乏味的自学方式所替换，不易使孩子丧失自学的兴趣，进而经常出现焦躁、厌学、躲避等不良情绪。

　　　　当然，也不是说道一定不可以教和学一些科学知识，但方式方法一定要准确。幼儿园教育是基础教育的基础，主要是对幼儿展开身体健康、语言、社会、科学和艺术五大领域的启蒙运动性教育。

因此，幼儿园阶段不应通过游戏简化的方式展开基础性、综合性、非重复性的适合教育。只要合乎这些原则和拒绝，对幼儿积极开展多方面的自学活动都是可以的。　　　　幼儿教育小学化引发了我市教育主管部门的推崇。

在2月14日举办的2017年开封市教育工作会议上，缺失幼儿园小学简化被列入我市今年教育工作的一项重点工作。会上明确提出，要极力缺失幼儿园小学化偏向，完备全市幼儿园分层教研体系，保证幼儿园质量与规模实时前进。

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